Направления, цель

Задачи

Ответственные

Социально-средовое сопровождение

создание оптимальной среды жизнедеятельности в ОУ, позволяющей реализовать потенциал ребёнка.

Интегративное включение ребёнка в образовательную среду, посредством взаимодействия с детьми и в взрослыми.

Воспитатели;

музыкальный руководитель,

инструктор по физ. культуре,

педагог-психолог,

социальный педагог

Социально-педагогическое сопровождение

социальная адаптация ребенка дошкольника средствами музыкальной деятельности

-способствовать развитию и коррекции психических процессов

-стимулировать собственную игровую,

коммуникативную и речевую активность ребёнка

-формировать произвольную регуляцию поведения

-развивать эмоциональную сферу личности, потребность самовыражения в процессе музыкальной деятельности

-вырабатывать координацию при выполнении основных движений пальцев рук и артикуляционных движений

-формировать представление об окружающем мире

музыкальный руководитель.

установление эмоционального контакта с ребёнком; работа по координации движений и сохранению правильной осанки

- создание позитивной обстановки;

 - обучение упражнениям, укрепляющим мышечный корсет и восстановление правильного положения тела; укрепление мышц стопы;

- отработка навыков удержания тела в нужном положении при различных движениях.

- обучение элементарных упражнений с мячом

инструктор по физ. культуре

воспитание культурно-гигиенических навыков.

- формирование положительного отношения к режимным процессам, соблюдение режима дня; постоянства условий и единства требований  к ребёнку;

- формирование умения правильно держать ложку и есть ложкой;

- приучение есть разнообразную пищу, пользоваться салфеткой (с помощью взрослого), после еды благодарить взрослых (как умеет);

- формирование умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при помощи взрослого, правильно одевать одежду и обувь

- формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания

воспитатели

Социально-психологическое сопровождение

-интегративное включение ребёнка в образовательную среду, в социум;

-социально-психологическая адаптация ребёнка к детскому саду;

-психолого-педагогическая

поддержка семьи по вопросам развития и воспитания ребёнка.

-установление эмоционального контакта с ребёнком, создание позитивной коммуникации с детьми и взрослыми;

-формирование образа «Я», навыков самопознания;

-развитие эмоционально – волевой сферы ребёнка.

педагог-психолог

Взаимодействие с родителями (законными представителями): вовлечение родителей в работу по сопровождению

Консультации

Практические занятия

Беседы

Досуговые мероприятия

Прогнозируемые результаты: восстановление функции общения. Достижение способности к самообслуживанию (частичное).